Como prepara a escola pública os seus alunos para um mundo novo, onde a insegurança, a incerteza, a necessidade de resolução de problemas eficaz e eficientemente... é uma realidade?
Que adequações no currículo estão pensadas para dotar os alunos de competências, tornando-os adultos capazes de enfrentar os desafios, desenvolver processos resilientes, solucionar contrariedades, ultrapassar obstáculos?
Continuamos a discutir a obesidade curricular, continuamos a reter os alunos no edifício escolar horas sem fim, reduzindo dia a dia o convívio familiar, a construção de relações de proximidade, da afetividade, as vivências conjuntas, essas que são a melhor forma de construir o caráter, a personalidade, essas que futuramente consolidarão uma saúde mental harmoniosa, formando cidadãos, esses sim, preparados para este mundo, este tal mundo de incerteza.

Sabemos que a diminuição de carga escolar tem outras implicações, nomeadamente na vida profissional das famílias. Grandes mudanças teriam de ser contratualizadas. A perspetiva daqueles que, em nome de todos nós, decidem estes processos seria outra completamente diferente, colocando um novo olhar na formação de novos cidadãos, na construção de novas abordagens, nas competências que devemos, de facto, desenvolver.
As escolas, ao abrigo do grande chapéu que lhes concede autonomia e flexibilidade curricular podem, de facto, mudar este rumo? Sobrelotadas, multifacetadas, com um público de uma diversidade imensa, uma multiculturalidade crescente,... conseguem cobrir todos os quadrantes, flexibilizar o currículo, chegar a todos? E conseguirão ainda cumprir a sua real missão, a grande missão de incluir? Conseguirão brilhar nos ranking, conseguirão dar respostas aos encarregados de educação que exigem a atenção diária de todos os professores, de todos os assistentes operacionais?
Assentes no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), as escolas podem ainda desenvolver percursos que ajudem a mudar o rumo deste lugar preparado para cidadãos que conseguiam prever o seu futuro, que esperavam um trabalho para toda a vida. Este futuro que não existe mais.

Defrontamo-nos com a revolução que se aproxima da educação - Inteligência Artificial (IA).
Não conseguiremos resistir. A evolução das metodologias de ensino é essencial para atender às exigências de uma sociedade em constante mudança e garantir que os alunos aprendam de forma eficaz e significativa. A busca contínua de melhores práticas é fundamental para o sucesso educativo.
À medida que a tecnologia avança, a escola do futuro será moldada pela colaboração entre humanos e máquinas inteligentes.
Somos, talvez, dos países onde os alunos passam mais tempo na escola. Assim, as famílias podem trabalhar cada vez mais, embora ganhem cada vez menos.

Esse tempo na escola é ocupado com grande mestria pelos professores, pelos assistentes operacionais. Desenvolvem-se as competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, promovem-se e envolvem-se (alunos e professores) em projetos, clubes, atividades desportivas, artísticas, científicas...
Em última análise, a educação é uma ferramenta poderosa para o progresso, mas deve ser equilibrada com outras dimensões da vida. A busca por um sistema educacional que beneficie a todos é um desafio constante, mas essencial para o futuro.
A escola (esta escola) sofrerá, sem dúvida, grandes alterações a curto prazo. Deixará de ser escola, de se chamar escola? Muito provavelmente...